martes, 13 de noviembre de 2012

Ensayo



LA ADECUACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA DISCAPACITADOS EN LA UNIVERSIDAD ICESI


En la actualidad, nuestras sociedades han olvidado que  un gran porcentaje de sus poblaciones está conformada por personas que poseen necesidades especiales, como lo es el caso de los discapacitados. Países como Colombia, siendo un estado social de derecho tiene la obligación de velar por las necesidades sociales de las personas; por lo tanto debe encargarse de ofrecerles a todos los ciudadanos unos buenos espacios públicos. Sin embargo, al momento de llevar a cabo la construcción de estos espacios, no se han tenido en cuenta dichas necesidades, lo cual ha provocado  una importante desigualdad entre los ciudadanos, puesto que a ellos se les está vulnerando su accesibilidad a diversos lugares. Algunos ejemplos son: plazas, centros comerciales, parques, hospitales, instituciones educativas, carreteras, entre otros. De igual forma, estos espacios son importantes, pues cumplen un papel fundamental como elemento colectivo, al satisfacer las necesidades urbanas y brindar a los individuos beneficios que garanticen su vida en sociedad. Es evidente, encontrar en la accesibilidad una característica fundamental que debe ser adaptada por las instituciones tanto públicas como privadas  para promover una libre circulación y una movilidad de las personas.  A pesar de, la situación  anterior, hoy en día, poco a poco la instituciones, empresas y el gobierno están siendo conscientes de que deben adecuar sus espacios con el propósito de garantizarles a estas personas los derechos a la igualdad, libertad, salud y educación. Un claro ejemplo de ello, es la Universidad Icesi ubicada en la ciudad de Cali, la cual es reconocida por su nivel académico y por tener una preocupación por modificar y adaptar su infraestructura con el fin de favorecer a las personas con discapacidad.

La  universidad Icesi, a través de la adecuación de sus espacios ha buscado promover la accesibilidad de los discapacitados y así lograr su inclusión en el servicio educativo. Por ello, ha tratado de convertirse en una universidad inclusiva para propiciar el principio de equidad para todas las personas  que quieran ser parte de la institución. Teniendo como uno de sus principales propósitos,  acabar con las barreras físicas que encontramos en la infraestructura de los espacios y que se convierten en impedimentos para la circulación de los discapacitados. Igualmente, pretende  garantizar a la población una educación de calidad, sin que exista ninguna persona, a quien se le llegue a vulnerar en algún sentido su accesibilidad a las instalaciones y al que es aún más importante su derecho  a la educación. La Universidad, ha tomado como uno de sus principales retos mejorar  la accesibilidad, pues esta se define como “ la condición que permite en cualquier espacio o ambiente interior o exterior, el fácil y seguro desplazamiento de la población en general y el uso en forma confiable y segura de los servicios instalados en estos ambientes”(PP.7;2009),y a su vez, facilita los aspectos de la vida de las personas discapacitadas para que puedan desarrollar sus actividades cotidianas lo más independiente y normal posible.  Esta institución, quiere forjar una iniciativa para demostrar a la sociedad que si es posible lograr la integración de las personas discapacitadas, e igualmente, a través de un largo proceso demostrar que no sólo es importante la parte académica, sino también, una infraestructura adecuada y una tecnología sobresaliente. Ambas, juegan un papel fundamental y son dos puntos que justifican el costo tan elevado de las matrículas de los estudiantes.

Es relevante, dar a conocer las modificaciones y las transformaciones que ha hecho la Icesi para mejorar su infraestructura.  En primer lugar,  debemos aclarar que algunas de las muchas barreras físicas presentes en las instituciones educativas en general son: escalones, las puertas estrechas, los baños de medidas limitadas, la mala señalización, los interruptores de luz fuera del alcance, entre muchas otras. Todas éstas, actúan como impedimentos y obstáculos en el ambiente de los discapacitados, y afectan en su facilidad para movilizarse dentro de los espacios. Por lo anterior, la infraestructura debe someterse a unas transformaciones arquitectónicas efectivas, donde haya una adaptación y una adecuación física que cumpla con todos los parámetros establecidos. La universidad, para garantizar la movilidad de las personas en condición de discapacidad  ha tratado de implementar mecanismos de la accesibilidad que generen una eliminación de dichas barreras; para esto ha instaurado rampas de acceso cuando hay presencia de desniveles, barandas a una altura óptima para las personas en sillas de ruedas, espacios de parqueo demarcados como especiales para discapacitados, cuartos de baño que permiten el ingreso de las sillas de ruedas y también las rampas de llegada a la calle. Además, ha adaptado sus edificaciones con ascensores,  pasillos amplios sin obstáculos,  las puertas de los salones anchas y con manillas anatómicas, y en cuanto a una  buena señalización se refiere.

La Universidad, a través de su preocupación por brindarles a todas las personas discapacitadas una infraestructura habilitada para su movilidad, ha logrado que esta población sienta una menor discriminación, y también que otras universidades y centros educativos conozcan de la importancia que implica adecuar los espacios con el fin de conseguir una igualdad social.  Como se dijo anteriormente,  los edificios que por su actividad pública o privada, presten un servicio a los ciudadanos deben cumplir con condiciones de accesibilidad que permitan la integración de todos los ciudadanos y las personas con discapacidad. Las instalaciones educativas deben cumplir con las condiciones que regula el Ministerio de Educación y, adicionalmente, garantizar niveles de accesibilidad, que garanticen la seguridad y comodidad en el uso de las instalaciones y edificios.  La Icesi, ha tratado  de cumplir con todas estas condiciones impuestas por el Ministerio y también, con las especificaciones de la UNESCO en cuanto a la calidad de los servicios, la comunicación e información, las nuevas tecnologías, la accesibilidad física y de permanencia, el uso de productos, materiales y los recursos bibliográficos. Al seguir todas estas determinaciones, las cuales muchas veces no son tenidas en cuenta por las demás instituciones, ha servido de manera significativa, ya que la Icesi, al ser una de las universidades más prestigiosas de la ciudad y ahora reconocida por sus labores sociales, ha generado que muchas otras universidades la vean como una fuente de referencia. Lo dicho, logra que éstas por motivos de competencia o por un motivo real de conciencia  busquen seguir y superar los cambios y modificaciones que ha hecho esta universidad en pro de la población discapacitada, para que así sean muchas otras instituciones que tengan una adecuación de sus espacios y que marquen una gran diferencia para acabar con la inequidad que existe para muchos individuos.
A pesar que, la universidad ha realizado un gran esfuerzo por mejorar su infraestructura y por tratar de que haya una inclusión de la población discapacitada en sus instalaciones, sería interesante pensar en el número de personas discapacitadas que hacen parte de la población estudiantil de la universidad. Según la directora del programa de gestión, seguridad y ambiente (PGSSA), Angelica María Borja, dentro de la Icesi únicamente hay una persona discapacitada registrada  que requiere de una ayuda especial, y otra que presenta ciertos problemas al caminar.  Lo anterior, nos lleva a preguntarnos,¿ por qué si la universidad se preocupa por lograr una inclusión de estas personas, hay  tan solo una o dos que son estudiantes?. Esto podría deberse a, ¿una falta de capacitación de los profesores o a una ausencia de herramientas de aprendizaje que estas personas necesitan? Es importante recordar que la parte de la infraestructura de la universidad y la adecuación de los espacios hace un mayor énfasis en las personas que presentan una discapacidad de tipo física. Al retomar los datos mostrados, se puede decir que la Universidad ha logrado un gran avance para que los discapacitados puedan ingresar a su campus, sin embargo  la magnitud de los problemas presentes en los espacios públicos y en el transporte que se presentan en el exterior de la universidad, es decir en la ciudad, son los principales causantes de que no se pueda dar la movilidad esperada para esta población. Por lo tanto, la Icesi  con sus modificaciones arquitectónicas ha llegado a un punto de partida muy importante y podría en un futuro llegar a ser una institución   capacitada para recibir cualquier discapacitado y brindarle todo lo necesario para su desempeño académico y social.

En conclusión, los discapacitados son personas que están luchando constantemente para que la sociedad respete todos sus derechos. Así mismo, las barreras físicas en los distintos espacios pueden ser superadas a partir de la conciencia que tomen las instituciones donde incluyan las necesidades especiales de estas personas. Para esto, las normas, las leyes y las políticas públicas serían de gran ayuda y ser herramientas claves que podrían facilitar el cumplimiento de la adecuación de los espacios públicos y privados con el propósito de promover la accesibilidad. En el caso, de la Universidad Icesi se ha visto un cambio muy significativo en su infraestructura, lo cual ha permitido que la población discapacitada pueda ser parte de ésta y donde haya una movilidad ideal que se acomode a las necesidades de los discapacitados. Además, ha sido un punto de partida para otras instituciones educativas, para que se hagan conscientes de la falta de inclusión que se vive por parte de la población discapacitada para poder ingresar a la educación superior. Del mismo modo, por parte de la Icesi las barreras físicas han sido superadas casi en su totalidad y se ha podido demostrar que si es posible dejar de lado todos estos obstáculos que le hacen más complicada la vida a los discapacitados, haciendo que día a día construyamos una sociedad integral y digna para todos.


martes, 2 de octubre de 2012

Algunos parámetros para mejorar la movilidad


Espacio público accesible: Para lograr la accesibilidad en el espacio público se pueden implementar las siguientes soluciones  arquitectónicas: andenes accesibles, rampas, vados, cruces peatonales accesibles, entre otras.

Equipamientos accesibles: para lograr la accesibilidad en los equipamientos, se pueden hacer las siguientes adaptaciones: rampas, ascensores, pasillos accesibles, señalización accesible, servicios sanitarios accesibles, entre otras.

Vivienda accesible: para lograr la accesibilidad en las viviendas se pueden realizar las siguientes adaptaciones: rampas, ascensores, pasillos accesibles, servicios sanitarios accesibles, entre otras.

Transporte accesible: para lograr la accesibilidad en los medios de transporte, se pueden hacer las siguientes adaptaciones: terminales de transporte accesibles,  equipos adaptados y con reserva de puestos para pasajeros con algún tipo de discapacidad. Lo anterior es aplicable para los distintos medios de transporte (marítimo, fluvial, terrestre, aéreo).

Acceso YA- desde la vida


A partir de este vídeo podemos ver una campaña que busca generar consciencia en las personas sobre las dificultades que se encuentran en los espacios, y en general en toda la ciudad para los discapacitados. A partir del desarrollo de una carrera esta campaña pretende que la sociedad se de cuenta de las barreras arquitectónicas que se presentan en cada uno de los pasos que dan las personas discapacitadas y que afectan de manera significativa su movilidad. Igualmente, la idea de fondo es hacerle un llamado al estado para que tenga presenta las necesidades de los discapacitados, para que así se le pueda brindar a toda esta población el derecho al acceso del medio físico.

lunes, 1 de octubre de 2012

Avanza política de inclusión para personas en discapacidad



La universidad Nacional de Manizales, es un ejemplo para las demás universidades del país ya que desde el 2011 está adelantando procesos de infraestructura y capacitación con docentes  y personal administrativo para mejorar los servicios universitarios a estudiantes en condición de discapacidad.
Partiendo de que la universidad cuenta con siete integrantes discapacitados en la comunidad académica, busca políticas de inclusión para acondicionar las instalaciones y de equipos que sean estrategias de apoyo para estas personas.

Dentro de la infraestructura se han tenido avances en cuanto al establecimiento de rampas en las entras, zonas de parqueo exclusivas, ascensor y pasamanos en las escaleras. Sin embargo, la universidad quiere seguir implementado otras herramientas que puedan mejorar la movilidad de los discapacitados y también hacer modificaciones en su infraestructura y en sus instalaciones.

La movilidad de los discapacitados en las universidades



Este es un artículo que me pareció muy interesante, ya que cuenta la problemática de la movilidad y accesibilidad de los discapacitados, desde un punto de visto real y donde son mostrados algunos ejemplos de personas en estas condiciones. Una de ellas es el caso de un estudiante invidente de la universidad de Caldas. Esta persona cuenta su experiencia dentro de la universidad diciendo que para asistir a una de sus clases debe subir al sexto piso y la institución no cuenta con un ascensor para las personas con alguna dificultad física.  La tía del estudiante dice que no hay iniciativas por parte de la sociedad para integrarlos e igualmente la falta de infraestructura y tecnología sin importar el coso tan elevado de las matrículas de los estudiantes.

Juliana zapata miembro de la oficina de prensa de la Universidad el Bosque afirma que sin embargo existen algunas universidades que le han apostado a construir edificios aptos para personas con impedimentos físicos “las rampas, ascensores, y entradas están diseñadas para que estudiantes y visitantes se desplacen con normalidad”.
Entre el 10 y el 12% de la población en Colombia presenta algún grado de discapacidad, según las cifras del DANE.

El pianista de 27 años debe subir 67 escalones y atravesar pasillos por los que transitan muchas personas para cambiar de clase.  “he aprendido a sortear las dificultades, pero por ejemplo alguien que desee subir con su silla de ruedas le queda imposible”.

La realidad es que las academias no están preparadas para tener estudiantes con alguna limitación. Pedro Mejía, docente de la Universidad Javeriana dice que adicional a esto, los profesores universitarios tampoco están capacitados para tratar con estudiantes que presenten discapacidades.

Tomado de: http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/pregrados/2012/ARTICULO-WEB-EEE_PAG-12115920.aspx

domingo, 30 de septiembre de 2012

¿Cómo adaptar espacios interiores para discapacitados?



En cualquier momento de nuestras vidas, podemos enfrentarnos a cualquier tipo de circunstancia donde se vea comprometida nuestra capacidad de desplazamiento, causando ciertos problemas para el desarrollo de nuestras actividades cotidianas.  Estas limitaciones no solo se dan por la edad sino también por los cambios inesperados que pueden presentarse provocados por ejemplo por un accidente. Esta situación nos deja enfrentados a una difícil realidad en cuanto a los obstáculos en el diseño arquitectónico de los espacios que son necesarios para nuestra movilidad.

Somos consientes que los discapacitados se enfrentan a grandes dificultades en el entorno, los cuales producen una continua lucha por lograr su movilidad dentro de los distintos espacios con el objetivo de poder facilitarles la vida a estas personas que viven limitados por su discapacidad.

  • Escaleras: deben cumplir con ciertas medidas en cuanto al ancho y el alto de la grada para facilitar la movilidad de las personas con discapacidad, y deben tener pasamanos en ambos lados.
  • Pasillos: deben tener un ancho mínimo de 140 cms y deben estar libres de obstáculos como adornos, mobiliario, etc. Además, no esta permitido colocar alfombras o cubre pisos ya que podrían provocar tropiezos y accidentes.
  • Ascensores: deben ser amplios, con el fin de que una persona con silla de ruedas pueda acceder a este. Igualmente el tiempo de detención debe ser suficiente para el paso de las personas discapacitadas.
  • Las puertas: deben ser puertas con un ancho mino de 85-90 cms, y la manilla de la puerta debe ser anatómica (de tipo palanca) con una altura adecuada que este al alcance de cualquier persona.
  • Rampas: deben ser de un material antideslizante y debe contar con pasamanos para niños o para el apoyo de sillas de ruedas.

Todo edificio tanto público como privado debe contar con accesos y espacios comunes aptos para ser utilizados por todas las personas: rampas y ascensores como alternativas a escaleras, pasillos que permitan maniobras como giros o cambios de sentido en la dirección de una silla de ruedas, puertas y salidas de emergencias bien señalizadas.

Proyecto de infraestructura educativa



El ministerio de educación nacional a partir del año 2003 ha venido desarrollando un proyecto que tiene como finalidad transformar y reorganizar el sistema educativo, ampliar la cobertura principalmente para las personas que no han tenido la posibilidad de acceder a las distintas instituciones y centros educativos. Para esto, el ministerio es consciente de que las aulas y los planteles deben estar adecuados para poder satisfacer las necesidades de todos los jóvenes,  pensando en diseñar un plan de mejoramiento y modernización de la infraestructura educativa del país. Para realizar este proyecto, se basaron en los parámetros de la Norma técnica colombiana del ICONTEC, los cuales son especificaciones que se acomodan a la diversidad de condiciones de la población.  Un aspecto importante consiste en que las nuevas edificaciones cumplen con una serie de consideraciones como comodidad, seguridad, movilidad para todos los estudiantes; y donde las aulas, las bibliotecas fueron construidas para fomentar el aprendizaje  y la experimentación de los alumnos.

En mi  opinión, este proyecto que está desarrollado el ministerio es muy bueno porque con éste se quiere lograr una mayor cobertura académica y un mejoramiento de la infraestructura en las escuelas. Sin embargo, hasta el momento pienso que no sean obtenido los resultados esperados, ya que este debería ser un proyecto que abarque a todos los centros educativos del país y en ningún momento se ha visto una mejoría significativa de la infraestructura y tampoco con respecto al progreso en la calidad de la educación.